Étape 1 : comprendre l’importance de la compréhension de la lecture

Lorsque l’on parle de compréhension de la lecture, on met l’accent sur le sens du texte que l’enfant lit, et non sur la forme. On ne lui demandera pas de lire un texte le plus rapidement possible, ou de savoir repérer un mot parmi les autres. Ici, il s’agit de comprendre le sens du texte, peu importe la rapidité de lecture.

La compréhension de la lecture est souvent très difficile pour les élèves atteints de dyslexie. La reconnaissance des mots leur pose un problème Ils peuvent oublier un mot même s’ils l’ont vu plusieurs fois. Ils peuvent passer tellement de temps et d’efforts à sonder les mots, qu’ils perdent le sens du texte ou qu’ils doivent lire un passage encore et encore pour comprendre pleinement ce qui est dit. Le premier réflexe est souvent de se renseigner sur ce que voit un enfant dyslexique lors de la lecture et de se tourner vers des livres pour les dyslexiques, mais au-delà du débat que cela peut ouvrir, il existe d’autres points très importants dont nous souhaitions parler ici.

Un rapport approfondi, réalisé par le National Reading Panel en 2000, a examiné comment les enseignants peuvent mieux enseigner la compréhension de la lecture à leurs élèves. Cette compétence est considérée comme essentielle, non seulement pour apprendre à lire, mais aussi pour l’apprentissage tout au long de la vie.

Le panel a tenu des audiences publiques régionales avec les enseignants, les parents et les élèves pour aider à comprendre ce qui est nécessaire pour s’assurer que les élèves aient une base solide de compétences en lecture. La compréhension de la lecture a été classée parmi les cinq compétences les plus importantes dans le développement de la lecture.

Étape 2 : Comprendre les différents enjeux pour améliorer la compréhension de la lecture

Selon le groupe d’experts, trois enjeux permettent un bon enseignement de la compréhension de la lecture :

• Enseignement du vocabulaire
• Instruction de compréhension de texte
• Enseignement des stratégies de préparation et de compréhension de l’enseignant

Nous allons détailler ces trois enjeux afin d’aider au maximum les enfants dans le développement de la lecture, et dans notre cas, dans l’étape de la compréhension de la lecture.

1- Enseignement du vocabulaire

L’enseignement du vocabulaire augmente la compréhension de la lecture. Plus un élève connaît de mots, plus il est facile de comprendre ce qu’il lit.

Les élèves doivent également être capables de décoder des mots peu familiers, c’est-à-dire qu’ils doivent pouvoir en déduire le sens par la connaissance ou des mots similaires ou par le texte ou le discours qui les entoure.

Par exemple, un élève peut mieux comprendre le mot camion s’il comprend d’abord le mot voiture. Il peut deviner le sens du mot camion en regardant le reste de la phrase :

” Le fermier a chargé du foin à l’arrière de son camion et est parti. “

L’élève peut supposer que le camion est quelque chose que l’on conduit, étant ainsi comme une voiture, mais qu’il est plus grand puisqu’il peut contenir du foin.

• Le panel a constaté que l’utilisation de diverses méthodes pour enseigner le vocabulaire fonctionnait mieux que de simples leçons de vocabulaire. Voici quelques-unes des méthodes qui ont fait leurs preuves :
  • L’utilisation de l’ordinateur et de la technologie pour aider à l’enseignement du vocabulaire
  • Exposition répétitive aux mots
  • Apprendre des mots de vocabulaire avant de lire un texte
  • Apprentissage du vocabulaire à l’écrit et à l’oral
  • L’apprentissage indirect du vocabulaire, par exemple, en utilisant des mots de vocabulaire dans un certain nombre de contextes différents

Les enseignants ne devraient pas se fier à une seule méthode d’enseignement du vocabulaire, mais plutôt combiner différentes méthodes. Cela permettrait de créer des leçons de vocabulaire interactives et à multiples facettes, adaptées à l’âge des élèves. De cela s’en suit un apprentissage plus efficace pour l’enfant.

2- Enseignement de la compréhension de texte

La compréhension du texte, ou la compréhension de la signification des mots imprimés dans leur ensemble plutôt que la compréhension des mots individuels, est la base de la compréhension de la lecture.

Le panel a constaté que la compréhension est améliorée lorsque les lecteurs établissent un lien actif entre les idées représentées dans les textes imprimés et leurs propres connaissances. Les expériences permettent la construction de représentations mentales. En outre, il a été constaté que lorsque des stratégies cognitives étaient utilisées pendant la lecture, la compréhension augmentait.

• Certaines des stratégies spécifiques de compréhension de la lecture qui ont été jugées efficaces sont les suivantes :

Comme pour l’enseignement du vocabulaire, il a été constaté que l’utilisation d’une combinaison de stratégies de compréhension de la lecture et de leçons multisensorielles était plus efficace que l’utilisation d’une seule stratégie. De plus, il était important de comprendre que les stratégies peuvent changer en fonction de ce qui est lu.

Par exemple, la lecture d’un texte scientifique peut nécessiter une stratégie différente de celle de la lecture d’une histoire. Les élèves qui sont capables d’expérimenter différentes stratégies sont mieux équipés pour déterminer quelle stratégie fonctionnera pour leur devoir actuel.

3- Enseignement des stratégies de préparation et de compréhension de l’enseignant

Pour enseigner la compréhension de la lecture, l’enseignant doit, bien sûr, connaître toutes les composantes de la compréhension de la lecture. Plus précisément, les enseignants doivent recevoir une formation pour apprendre à expliquer aux élèves de manière simple et précise les stratégies et modéliser les processus de réflexion. Ils ont également le rôle important d’encourager les élèves à être curieux de ce qu’ils lisent, afin de maintenir l’intérêt des enfants et créer un enseignement interactif de la lecture. Cet apprentissage ludique sera plus efficace et profitable pour les écoliers.

Il existe deux approches principales pour enseigner les stratégies de compréhension de la lecture :

 

• Explication directe : En utilisant cette approche, l’enseignant explique le raisonnement et les processus mentaux utilisés pour rendre le texte significatif. L’enseignant peut expliquer que la lecture et la compréhension d’un texte est un exercice de résolution de problèmes. Par exemple, en résumant ce qui a été lu, un élève peut jouer le rôle d’un détective, en recherchant des informations importantes dans le texte.
• Instruction sur la stratégie de transaction : Cette approche utilise également des explications directes des stratégies utilisées dans la compréhension de la lecture mais comprend des discussions en classe et en groupe sur le texte afin de développer une compréhension plus approfondie du texte.

Si vous avez des doutes, n’hésitez pas à essayer notre test de la dyslexie en ligne. Identifier le plus tôt possible des troubles de l’apprentissage permet de mettre en place une stratégie de remédiation saine et performante. Établir un diagnostic permettra à l’enfant de comprendre ses difficultés (sous réserve de bien lui expliquer) et de s’épanouir dans sa scolarité.