Vers l’âge de 5 ou 6 ans, lorsque les enfants commencent à apprendre à lire, les symptômes de la dyslexie deviennent plus apparents. Les enfants qui risquent d’avoir des difficultés de lecture peuvent être identifiés dès la maternelle à l’aide de tests ou bilans simples. Notez cependant qu’il n’existe pas de test ou de résultat standardisés pour la dyslexie, c’est pourquoi le médecin de votre enfant ou un orthophoniste travaillera avec vous pour évaluer ses symptômes et qu’il est important de recueillir des avis différents.

La dyslexie est généralement diagnostiquée à l’école primaire, lorsque les problèmes de lecture et d’écriture deviennent apparents. Toutefois, de nombreux enfants peuvent être diagnostiqués plus tard dans leur parcours scolaire ou ne jamais être diagnostiqués avant l’âge adulte car ils développent des capacités leur permettant de contourner certains traits.

La dyslexie est probablement héréditaire, (transmise dans les gènes) ou du moins en partie. Donc si vous ou l’un de vos parents avez des difficultés à lire, il est plus probable que votre enfant en ait aussi. Comme pour toutes les variations génétiques, la dyslexie peut sauter une génération.

La cause est évidemment la même pour les enfants et les adultes. On pense qu’elle est causée par une altération de la capacité du cerveau à traiter les phonèmes (les plus petites unités de parole qui rendent les mots différents les uns des autres). Elle ne résulte pas de problèmes de vision ou d’audition. Elle n’est pas due à un retard mental, à une lésion cérébrale ou à un manque d’intelligence, mais la dyslexie est-elle héréditaire ? Notez qu’en matière de troubles de l’apprentissage le sucre et les écrans ne sont pas la cause première mais semblent avoir un effets amplificateurs. Ainsi leur réduction diminue le risque de d’empirer le handicap de l’enfant.

Après le repérage de la dyslexie, un plan de traitement de votre dyslexie pourrait comprendre : un premier bilan et une évaluation de votre niveau de langage puis une formation ou un tutorat pour vous aider à améliorer les compétences en lecture et en orthographe (ce qui est crucial pour la dyslexie à tout âge, la langue française étant assez complexe). À cela il est très efficace de greffer un programme d’ergothérapie pour vous aider à apprendre à contourner et gérer les problèmes que votre dyslexie provoque sur le lieu de travail. Vous pouvez également programmer des séances d’orthophonistes mensuelles pour suivre vos progrès. Quelle que soit la solution de traitement choisie, il est crucial que la personne dys entreprenne une démarche proactive et travaille pour elle-même et non pour une récompense extérieure.

L’anxiété est le symptôme émotionnel le plus fréquemment signalé par les étudiants et les adultes dyslexiques. Les dyslexiques deviennent craintifs en raison de leur frustration et de leur confusion constantes face à des situations qu’ils ne parviennent pas à gérer aussi aisément que les autres. Ces sentiments sont exacerbés par les incohérences de la dyslexie et peuvent mener à des niveaux d’anxiété parfois très élevés.

Pour détecter ce handicap, il n’existe pas de liste exhaustive des symptômes à laquelle on pourrait se référer. Voici quelques questions complémentaires issues d’un questionnaire de la méthode Davis (à se poser en plus de celles dans l’article et le test). 

• Avez-vous besoin de lire une phrase ou un paragraphe trois ou quatre fois avant de “comprendre” ?
• Évitez-vous les situations où vous devrez lire à haute voix ?
• Vous confondez les lettres ou les oubliez complètement lorsque vous écrivez ?
• Vous faites des fautes d’orthographe sur des mots courants – vous les faites à chaque fois de manière différente ?
• Lisez-vous plus lentement que la plupart des gens que vous connaissez ?
• Évitez-vous les projets qui impliquent beaucoup de lecture ?
• Vous êtes-vous retrouvé à refuser des promotions ou des possibilités d’avancement dans votre carrière ?
• Avez-vous du mal à prononcer de longs mots à haute voix, même si vous les connaissez ?
• Êtes-vous accusé de “ne pas écouter” parce que vous ne pouvez pas résumer ou vous souvenir des détails d’une conversation récente ?
• Vous perdez votre place en lisant, même si le sujet vous intéresse ?
• Vous perdez-vous en suivant les indications, ou confondez votre gauche avec votre droite ?
• Vous confondez ou oubliez les noms des objets ménagers courants – en appelant une fourchette une cuillère, par exemple ?
• Avez-vous des exigences très particulières en ce qui concerne vos polices de caractères préférées, la couleur du papier ou d’autres éléments visuels lorsque vous travaillez ?

Selon la théorie de Ronald Davis, les personnes dyslexiques pensent en images et souffrent de désorientations perceptuelles dans les domaines du temps, de la vision, de l’audition et/ou de l’équilibre et de la coordination. La correction de la dyslexie de Davis vient en complément voir en alternative à l’orthophonie et apporte une solution basée sur deux éléments clés de la proprioception :

• Une méthode de contrôle de la désorientation perceptuelle.
• Une méthode pour éliminer les causes de la désorientation perceptuelle.

On entend parfois dire que seuls les enfants ou les étudiants devraient se faire tester. Or la dyslexie est un trouble de l’apprentissage qui affecte les capacités de lecture. C’est l’un des troubles d’apprentissage les plus courants, et il est souvent associé à d’autres troubles comme le trouble déficitaire de l’attention (TDAH ou ADD).

Les risques sont importants car les adultes atteints de ces deux troubles, surtout s’ils ne sont pas diagnostiqués, peuvent être confrontés à des effets négatifs allant de mauvais résultats scolaires et professionnels à une faible estime de soi. Une fois le diagnostic posé, les étudiants ou adultes atteints de dyslexie peuvent bénéficier d’aménagements à l’école, sur le lieu de travail et à la maison, qui peuvent les aider à compenser les difficultés et à donner le meilleur d’eux-mêmes.

Les correcteurs orthographiques, bien plus que de simples outils de vérification, sont en réalité un pilier très utile.

Ils ne sont pas une solution qui va “guérire” la dyslexie évidemment mais ils sont intéressant pour permettre au adultes dys d’écrire et de partager leurs textes avec confiance, réduisant leur stress et améliorant leur estime d’eux-mêmes. L’emploi de ces outils orthographiques entraîne une incontestable amélioration de l’autonomie.

Ensuite, ils pallient les éventuelles lacunes dans l’identification des mots en offrant une correction quasi-instantanée. En d’autres termes, ils aplanissent la montagne d’erreurs qui peut surgir lors de l’écriture. De manière surprenante, ils remplissent le rôle d’intercesseurs invisibles entre l’idée à exprimer et sa transcription écrite.

Leur utilisation constitue aussi un exercice bénéfique pour le perfectionnement de l’orthographe. L’utilisateur dyslexique, en corrigeant ses écrits, s’expose aux innombrables règles de la langue française. Ainsi, à force de répétitions et si l’adulte fait l’effort systématique de comprendre la faute, la confusion entre « est » et « et » n’existera plus.

Sans être une solution miracle, finalement, avec l’aide d’un correcteur orthographique par exemple, les personnes dyslexiques parviennent parfois à améliorer leur quotidien.

Oui bien-sûr ! Lorsque la dyslexie est légère, les individus peuvent souvent s’en sortir à l’école et peuvent poursuivre une carrière ordinaire lorsqu’ils rentrent dans le monde professionnel. Néanmoins, les enfants et les adultes atteints de dyslexie légère ont tendance à avoir plus de mal à manipuler les sons des mots ce qui peut entrainer des situations stressantes plus ou moins fréquemment suivant le métier.

La sévérité de la dyslexie ne change pas une fois adulte mais avec le temps nous apprenons à compenser ce handicap. En effet, bien que les difficultés de lecture soient une caractéristique de la dyslexie, en particulier chez les enfants, la plupart des adultes atteints de dyslexie savent lire et ont mis au point des stratégies pour contourner leurs difficultés de lecture. Les adultes atteints de dyslexie peuvent également présenter une série d’autres problèmes, comme des problèmes de mémoire.

Contrairement à une idée courante, la dyslexie n’affecte pas le langage et les personnes dyslexiques n’ont cependant pas de problèmes de vocabulaire ou d’élocution.